培养发展学生核心素养

      六大素质搭建文化教育生态圈，《我国学生发展学生核心素养》总架构确立提出了“互联网技术 ”时期应当塑造什么样的人，这其中包括三个方面、六大素质。提上去就是讲文化基础知识，注重人要有文化底蕴和创新精神，谈起文化底蕴，必定离不了阅读文章，阅读过程中取其精华、存其精粹。创新精神重视的是人要有研究、抨击批评的能力；第二是独立发展，注重人一定要学会学习、要健康生活方式。学会学习就是指在学习中最重要的不是知其所以然，反而是学有所用，要清楚其背后的大道理，能够举一反三。能够依据已学习知识去面对还未出现问题和情况，z需有问题改进的能力、学习能力、签约合作能力。因此学会学习是“互联网技术 ”时期人必须具备的一个素质。此外，健康生活方式意味着我们可以从解决温饱早已发展到处理本身含义发展问题。身心健康发展、公众参与、注重责任与担当和探索实践。往往提及公众参与，这是因为在学生核心素养的塑造环节中，人必定要参加社会实践，在具体的过程中要有义务、勇于担当，还需要有实践活动、有创新。

       中国重视学生核心素养发展，实际上海外亦是如此。例如泰国，泰国当地也是有自己的价值，泰国君王九世皇普密蓬·阿杜德的87岁生日，在君王生日之时，泰国政府部门发布12部微视频，做为君王生日的纪念，这12部影视作品紧紧围绕12个价值观进行。实际上泰国院校倡导学生综合素质能力全方位发展，重视学生知识积累、能力的塑造及品格的营造。院校不建议布置作业，学生一般都在课堂教学中写完作业。业余时间，学生们大都是在打篮球、喝歌、弹吉、制作手工与阅读。院校十分注重对学生开展爱国教育和时代精神的培养与文化教育。每天早上8点，每一个城区都会举行升旗仪式，学生们每天早晨凝望五星红旗、高奏国歌，长久以往，国家信仰这个概念便深深扎根于内心深处。

       在发展当代化的过程中，泰国更好地保存了本民族的中华传统文化，而对传统文化的传承与弘扬，更多的归功于学校德育。对传统文化的学习培训就贯穿于整个全过程。初入校门的学生，最先学习便是泰国的中华礼仪。音乐课程上，学生们不但学习培训西洋音乐，并且系统的学习泰国的民间音乐、传统乐器和舞蹈。泰国是一个佛家国家，80%或以上的都信仰佛家，院校每一个月都邀约功底深奥佛家弟子去学校讲经说法，普通高中每周都有宗教信仰课。在每一个传统佳节日，学校都会举行隆重的庆祝会，让学生掌握传统佳节日的历史文化、举行程序流程，体会浓厚传统学习氛围。